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科学之旅:给孩子一场纯粹的玩耍

Cain 发表于 2015-10-4 01:36:42 [ 上一主题] [下一主题]

带孩子玩自然可以很简单,也可以很复杂,但关键还是我们和孩子都能找到最佳的结合点。如果大家都能感受自然和科学的乐趣和美好,那样的玩耍一定是愉快的!
  经常跟家长朋友们聊,如何带孩子出去玩,如何玩得更欢乐,如何玩得更有收获。因为大家都会觉得,我这个专业搞少儿科普的,应该更会带孩子玩。其实只要我们目的明确,方法正确,大家都可以给孩子一个愉快又难忘的科学之旅。
  一起以玩为中心
  首先,我们要明确这个活动的核心就是玩。千万不要以教育为目的去玩。如果带上了功利色彩,大人和孩子都会很难受。简单说吧,比如孩子想去动物园玩,出发前就跟孩子搞条件,“一定要认识10种动物,画下来其中3种,还要有1篇情感丰富的日记”……
  天啊!这还是玩吗?完全是去动物园完成一项任务啊。当然,孩子可能不会往心里去,自顾自地玩去了,大人孩子都挺开心的。当然,也有些心事儿重的孩子就开始默默给自己加压了,表现就是目光涣散,无精打采。不管怎样,家长回家要验收工作啊,于是发飙:“你认的动物呢?你的图画呢?你的日记呢?不搞完,下次咱们就不去了!”孩子苦哈哈地做任务去了,结果一次愉快的出行被加上了一个痛苦的休止符。
  所以,如果我们的出发点就是玩,那就尽情去玩就好了,不要附加什么条件。您说有教育类型的出游么,有!我就带很多这样的出行,比如去研究白头叶猴的行为,比如去调查西双版纳雨林的多样性,比如去东非草原学习动物大迁徙,但前提是,孩子认同这是一次学习型的出游而不是纯娱乐。
  玩乐自有收获
  所以,在活动开始前,作为的家长的我们,要先明确自己的目的。我们经常说,学就认真学,玩就痛痛快快玩,但是后一条却很难做得到。
  纯玩就没有收益了吗?当然有!给孩子买个乐高的遥控车,售价将近两千元。家人的第一反应是:一个玩具,怎么可以这么贵!可是,在玩的过程中,孩子学会了看说明书,学会了一些空间认知的知识,学会了一些手眼协调的能力,会操作一些小零件的安装。大家说这是学习么?这当然是学习,还是非常系统的学习。
  当然,这个结果需要很多年之后才会显现出来,并非像乐器班、舞蹈班、美术班那样立竿见影。但是,大家上一节这种课外班多少钱,我觉得大部分情况,一周的,多则一月的兴趣班的学费就已经够一套或者几套乐高了。
  所以,针对外出自然体验,我的核心的意思就是,要玩,就放开玩,不要套上什么功利的枷锁。让孩子在玩乐中找到乐趣,找到自己喜欢的方向,甚至玩出未来的人生道路,这都是可能的。
  装好行囊去游玩
  在明确了目的之后,我们就该准备出发了。虽然说是以玩为前提,无拘无束,但是如果有点准备,大家会感觉更有意思。这是需要家长和孩子一起来准备的。
  首先,家长和孩子要商量,我们这次去的主要目标是什么呢?比如去植物园,我们就要看看樱花,看看牡丹;我们去海洋馆是不是要看鲸鱼;我们去自然博物馆是不是看恐龙化石。因为这些场地通常特别大,做好准备,大家就有了目标,可以和孩子更好地参观和玩耍。
  等定下目标之后,我们就该去分头准备了。
  家长有必要先研究一下路线,比如交通路线,参观路线,想看的展品究竟在哪儿……多了解一些,大人和孩子都少跑冤枉路,游玩兴致也会更高。
  另外,家长最好准备有关的便携介绍手册,比如通用的动植物手册,古生物手册,博物馆手册,如果碰上不清楚的问题,可以随时翻阅,跟孩子探讨。
  孩子的准备是,我究竟想去哪儿看什么呢?有什么问题需要解决呢?比如说吃草的恐龙大,还是吃肉的恐龙大?哪种恐龙脑袋大?带着问题去发现,会更有趣。
  同时,也不要忘记准备一些必须得用具。
  准备一些用具对于一个好的旅行是有帮助的。比如去体验自然,一些常规的器具是要有的,比如相机、望远镜、便携的小显微镜或者放大镜、简单的捕虫网,等等。虽然都是一些简单的器具,但是能让游玩变得更为丰富有趣,让孩子们看到不一样的世界。
  比如,我们可以记录下在游玩中观察到的树枝上的小鸟,叶片上的昆虫,我们甚至可以用显微镜看一些水生的小动物,这都是非常有趣的体验。其实,并不需要什么专业的知识,就当是跟孩子在一起的娱乐探索发现活动。
  当然,这个准备因人而异,就地取材,如果你爱好摄影,家里有空闲的相机,不妨让孩子随意去用。我换下来的尼康D80,我儿子一直在用,虽说没有什么特别棒的照片,但是他自己还挺受用的。我觉得,能让他有记录的快乐也挺好的。
小朋友学习拍照
  用具可繁可简,甚至是一张纸,一支画笔都是很棒的用具,让孩子有玩的。记录下精彩的自然,这也是非常有用的。
  至于目的地的选择,很多地方都可以去,植物园、动物园、博物馆,甚至咱们家边上的菜市场,都是很好的接触自然和学习自然的好地方。
  有人说,菜市场有啥好玩的。可是您别说,我的系列讲座里面最受欢迎的就是《餐桌上的植物学》。这里的知识太多了,比如我们吃的莴笋、生菜、油麦菜其实是一个种;比如我们吃的橙子是柚子和橘子杂交的后代;比如皱皮的辣椒更辣,是因为里面的木质素少,辣椒素更多……



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起落炎凉终如是  不若倚风笑斜阳

Cain 发表于 2015-10-4 01:38:52

沙发

 千万别当“问不倒”

  家长们千万不要不懂装懂。这是中国家长的通病,有时我也不能免俗,但是,每到这个时候,就应该明白地跟孩子承认,这个问题我不清楚,咱们一起去查查资料,或者一起去问问专家。

  我有一个特别好的朋友,张劲硕,他是动物学博士,所以每次碰到不懂的动物学问题,就告诉儿子问张博士去。有时候过了很久,我都忘记这事儿了,他们一见面就问上了。

  中国教育最缺的就是文献检索能力,以及资料的分析整理能力,我们从小就习惯了划重点,做重点题,背重点概念,其实到真正工作了,你会发现这些都没用。重要的反而是收集整理线索和信息的能力,但是学校完全都没有教给大家。

  国外的教育恰恰相反,没有那么多深奥的习题(当然,名校的入学考试也非常难),但是有各种论文,各种小组合作的课题,这实际上是让孩子在学习生存的技能。昨天看到一个二元一次方程的题目,娘唉,我完全不会解了。但是,当年学会的查字典技能,至今依然会用。

  褒奖是最好的动力

  第一,要给孩子正向的引导和鼓励,不要刻意强化负面信息,比如衣服太脏了,袖子怎么弄湿了,脸上怎么都是土。我想说,当年我做博士的时候,弄得比这惨多了,下山的时候就跟要饭的差不多。说到底,这些行为都是探索性行为,都是应当鼓励的。至于解决办法,那就是在外出时,搞点耐脏的衣物好了。

  第二,对孩子的成果要有充分地理解,给予适当的鼓励和表扬。比如孩子好不容易收集了很多花瓣,或者贝壳。千万不要一股脑扔垃圾桶了,再加上一句,“都什么玩意儿,有病菌,扔了扔了”。那么,孩子的兴趣就死了。

  我儿子收的贝壳都装了一箱了,凡是能收集的时候,他都收集,包括海滩上,菜市场,饭桌上,只要能收的都收起来,那是他的财富。

  第三点,获得更广泛的认同感。那就是鼓励孩子整理好自己的照片,整理好自己的稿件,寻找一下合适的刊物或者媒体,发表出来,这对孩子来说是极大的促进。不可否认,人都是有点小虚荣的。有了这种程度的激励,孩子肯定对所做的事情有更浓厚的兴趣,也许就成为一项事业也说不定的。

  带孩子玩自然可以很简单,也可以很复杂,但关键还是我们和孩子都能找到最佳的结合点。如果大家都能感受自然和科学的乐趣和美好,那样的玩耍一定是愉快的!


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